《親子天地》413期「人物專訪」—— 郭倩衡

郭倩衡——
「培養幼兒品德，從認識幼兒成長階梯開始」

品德教育，也是一種與人相處之道，它對兒童的成長發展非常重要，因為我們都希望兒童日後並非盲目服從別人所說的話，而是明白行為所帶來的結果。那麼應該怎樣為幼兒進行品德教育呢？我們很高興邀請到註冊輔導心理學家郭倩衡女士（Helen）來分享她的看法。

讓幼兒知道自己與他人有聯繫

當小朋友們在一起的時候，有時會因為爭奪玩具而哭鬧。通常家長會對拿着玩具的幼兒說︰「我們不可以自私，要懂得分享。」然而成人簡單的一句「懂得分享」，對幼兒來說卻是一種全新而且頗為複雜的概念。

「每個人剛出生的時候都是自私的，只會想到自己的需要，所以嬰兒覺得肚子餓了、不舒服了，便不管任何場合和時間都會哭起來，以表達自己的需要。」Helen說，「家長要配合幼兒的成長階梯，並給予適當的教育，讓他們知道除了自己外還有別人，而且彼此是有連繫的。這是培養幼兒品德的第一步。」

培養品德的第二步，與孩子跟他人相處的愉快經驗有關，Helen用了心理學的「利他主義」（Altruism）來說明。「例如孩子今天認識了一個新朋友，一起玩得很開心，這就產生了孩子與他人的一種連繫。於是在新朋友遇上困難的時候，孩子會願意幫忙，這就是『利他主義』。最後的第三步，也是品德教育的最終目標，就是達致大家都好（common good）。」Helen說，「人類需要羣體生活，所以要先讓幼兒知道自己與別人是有連繫的，再經過利他或互惠的過程，最終達致大家都好。」

認識幼兒成長階梯

根據嬰幼兒成長發展的情況，他們從什麼時候起知道別人的存在呢？「剛出生至六個月大的嬰兒，感官發展尚未完全成熟，但對聲音、氣味會特別敏感。大概第六個月開始，嬰兒會認人，會『扭計』要某人抱，這是好事，代表他們是有意識地辨認身邊不同的人。」Helen說，「此外，人類有一種名叫『鏡像神經元』的神經細胞，可以反映他人的行為，人們便會從中模仿和學習。若幼兒經常見面對的是笑容滿臉的人，看到的是好的行為，那麼幼兒也會跟着模仿的。」

幼兒的學習速度的確很快，但品德培養與自律能力有關，而自律也是需要後天培養的。「幼兒大概三歲成功戒穿尿片，換言之，三歲幼兒的自控能力只是僅僅及格，他們需要更多時間來培養自律能力，不能急於求成的。」Helen說。

「學習與人和睦共處方面，嬰幼兒處於獨行遊戲階段，自己跟自己也可以玩得不亦樂乎。到了三至六歲，則是平行遊戲過度至合作遊戲的階段，這是非常重要的歷程。前者是指小朋友們待在一起的時候，雖然仍然各自玩耍，但有時也會好奇地看看對方在玩什麼；而後者則是大家開始一起玩遊戲了。在羣體生活中，幼兒可以體驗到互相幫助的好處，從中產生安全感，成為支持對人好的力量。」Helen說。

Helen強調家長給幼兒的身教和陪伴非常重要。「『一起』這兩個字很重要，當家長經常告訴幼兒『一起做吧』、『一起想辦法吧』，幼兒便有更多被愛、被重視的感覺，日後也會友善待人。」

品德教育要清晰和具體

教導幼兒做好行為的時候，Helen提醒家長要注意以下三點︰

給予幼兒清晰的指示︰
家長要先理解幼兒的成長發展階段，包括認知、語言、情感等，然後用正向、簡單、有程序的指示，告訴幼兒應該如何做。很多家長習慣對幼兒說不可以做這，不可以做那，例如幼兒還未拿起水杯時，家長已說「不要打翻水杯啊！」結果幼兒轉眼便已打翻水杯。Helen建議家長可以告訴幼兒「用雙手拿着水杯，慢慢喝水，喝完把水杯推開些。」因為以温柔和堅定的態度給予幼兒清晰的指示，能夠帶給幼兒安全感和鼓勵幼兒做好行為。

能夠目測的行為示範︰
這是培養幼兒品德必不可少的一環。品德不是實質的東西，但幼兒透過觀察別人的行為，可以將之內化成自己的東西，進而知道什麼事應該做，什麼事不應該做。

分享自己的成長故事︰
幼兒對父母的事情特別好奇，家長可以講多些自己的成長故事，例如「媽媽小時候發生了一件大事，幸好有小美同學幫忙，媽媽才沒有受傷……」讓幼兒知道事情發生的原因、對人好之後所得到的好結果。

最後，Helen寄語家長︰

容許自己與孩子共同學習、有共同討論的空間，並要互相鼓勵和支持。在教導孩子之餘，也要信任孩子能為自己作出最好的選擇，這是最理想的教育方法。


郭倩衡 小檔案
現為香港心理學會輔導心理學部主席，也是香港樹仁大學輔導暨研究中心輔導心理學家，為不同年齡人士提供專業的心理輔導服務。以普及輔導心理學為己任，積極向公眾推廣「正向心理學」及優勢為本輔導模式。著有「衡心指數」專欄，與大眾分享關於輔導心理學及親職管教的資訊。

培養幼兒品德相關的圖書（由新雅文化出版） ︰幼兒品德發展系列包括：《了解自己》、《愛惜身體》、《關心家庭》、《善待朋友》、《照顧動物》、《保護地球》


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